知識橋

2026年2月5日星期四

《評鑑力：企業與組織創造績效的魔法師》第五章：發揮領導效能以互補於管理（六）

Ø 競賽效能：人類的生活如果沒有了競賽，應該會少了很多樂趣，因為競賽可以激活個人或組織的意志，在邁向奪標的歷程中，創造出許多有意義、有價值的故事與回憶。當我還是基層老師時，上課的時候喜歡在教學單元收尾階段用「棒球遊戲」評量學生的學習成效。我把學生分為兩隊，將棒球比賽的規則適度轉化應用在課堂內，答對題目的學生可以抽籤，就像打擊一樣，結果可能是全壘打、三壘安打、二壘安打、一壘安打、保送，也可能運氣不好抽到雙殺、接殺、封殺、犧牲打；奇妙好玩的是，無法回答題目的學生卻未必馬上出局，我還設計了起死回生的「藥籤」，也就是讓同隊的學生可以上場代打，若能答對題目也一樣可以抽籤；但若學生直接回答錯誤，那就只好直接出局了！用這種競賽方式代替教學驗收，學生很有興趣，課堂氣氛活潑又刺激，此即競賽效能在教學上的實證。同樣的原理也適用在企業或組織的競賽需求上，往往成績拔尖且連年獲獎的團體，都可以窺探出他們有一個「勝利方程式」，簡單地說，就是人才、師資、方法、知識、技術、經費、資源…等綜合能力的展現。舉例而言，我在栗林國小服務三年任內，每年帶領學生參加口說藝術類全國客家藝文競賽，獲得兩次第一名、一次第二名的成績，一些關鍵的因素包括：聘請專業作家寫稿、挑選客語口說條件優異學生受訓、敦請卓越師資訓練、邀約特殊技能專家協訓、模擬競賽情境、支援經費、運用家長及志工人力資源等，有的可能是某些學校從來沒有採用過的方法，但這一套機制經過實戰淬鍊，已然組合結構成我們的勝利方程式；另外，在銅鑼國小任內，對於口說藝術、歌唱表演及戲劇等類別的指導，也是相似的操作思維與模式，同樣斬獲許多好成績，這些都給了競賽效能一個適度的詮釋。

2026年1月31日星期六

拙作《個人與組織共好的發展學：校長、主任、研究所甄試上榜Know-how》後記：超越自我：只要有一點起心動念，就果敢向未來挑戰（二）

獲得金馬獎60週年終身成就獎的一代影后林青霞，同年（2023）也榮獲香港大學頒授名譽社會科學博士學位。何以能得到公務、學術部門的高度肯定和賞譽呢？除了為電影藝術所做的諸多貢獻，她後來也是一位飄逸於文壇的「作家」：2011、2014、2020至2022年，陸續出版《窗裏窗外》、《雲去雲來》、《鏡前鏡後》及《青霞小品》4本散文書，筆觸收放自如清暢而溫柔，氣韻沁人心脾靈秀且脫俗，因此受到廣泛的注目。

她並非具有渾然天成的才情，而是願意拓展生活的面向、堆疊生命的厚度以挑戰未知。對於先進或同輩，例如：蔣勳、龍應台、白先勇、張大春、馬家輝、董橋、季羨林、林燕妮、章詒和…等，總不忘向他們請教寫作之道；也會關注身邊的人、事、物，投入感情且賦予想像，將其轉化為寫作材料。她能夠展現更為精緻、亮彩的人生風貌，即是得力於此自我要求與期許的豐沛力量。