隨著時光的挪移，本校五十四週年校慶又在眼前。今年的校慶，在H1N1新流感疫情拉警報的威脅下，顯得有一些不同，大家必須配合量測體溫、消毒清洗雙手，以及做各種必要的防護措施。在這樣的狀況下，我們仍舊舉行校慶慶祝活動，是基於一些考量所做的決定，包括：辦理活動的場所是戶外開放的校園；要維護師生、家長、社區運動休閒的權益與機會；應促進學校與社區的公共關係與良好情誼；以及須提供學生學習成果展演的舞台。
對學校同仁而言，無論是事前準備或是當日活動需求，都在考驗大夥兒的共識基礎、辦事能力、互動機制與合作默契，能否在有限的時間及資源的配合與運作下，達成任務需求並符合預設期望。本人對學校教職員同仁團隊是具有高度信心的。怎麼說呢？您如果了解△△國小這幾年來的運作及發展便可輕易明白。
對學校同仁而言，無論是事前準備或是當日活動需求，都在考驗大夥兒的共識基礎、辦事能力、互動機制與合作默契，能否在有限的時間及資源的配合與運作下，達成任務需求並符合預設期望。本人對學校教職員同仁團隊是具有高度信心的。怎麼說呢？您如果了解△△國小這幾年來的運作及發展便可輕易明白。
首先是九十三年，本校與竹北豐田、豐原豐田及屏東豐田等國小結合推動「全國豐田教育聯盟」，辦理交換學習、五育競賽、聯誼活動及校園巡迴展覽等交流活動。當時巧遇颱風，於是將原本三日活動濃縮一半提早結束，讓各校師生能順利回家，也能及早投入搶災工作。對於這樣跨縣市大型的校園活動，在所有豐田國小中屬於規模最小、資源最貧乏的我們，能在有限時間及突發狀況中緊急應變並圓滿辦理完成，實在是難能可貴。
其次，是九十四年的五十週年校慶，我們尋求家長、校友、社區、長官、地方仕紳及民意代表的支持與協助，策劃辦理一系列的慶祝活動，包括全國排球邀請賽、點燈嘉年華化妝踩街、音樂晚會、登山健行、藝文展覽、慶祝大會與編輯紀念專刊等，成功促進學生的學習，凝聚學生、家長、校友、社區的注意力與向心力，同時創造了值得談論的珍貴回憶。
此外，在資訊科技的時代，知識管理的需求及重要性與日俱增，學校也面臨必須同步進化以提升教學及行政成效的處境。其時恰巧教育局辦理全縣學校網頁製作競賽，學校便順應時勢將原網頁整個改版，採取不同邏輯與方法的架構系統，在短短一個月左右的時間完成。最後成績揭曉，很幸運地獲得「特優」佳績。
最後提出說明的，是最讓大家焦慮，也是最艱難的任務，就是代表苗栗縣參加教育部交通安全教育評鑑。一年一度的全國競賽，參賽者都是各縣市學校的佼佼者，各縣市政府也都相當重視競賽的成績。此攸關本縣榮譽的工作與使命，重擔落到規模如此小、資源如此少的本校，實在不容易處理得好。於是，藉由全方位思考、策略研擬、責任分工、資源整合等運作技巧，按部就班逐項推動，將計畫落實執行。很幸運地，我們得到全國第二名的成績，受提報獲頒交通部「金安獎」的鼓勵。
以上成果是本校團體動力運作的舉例說明。本文之所以提出，並不在宣揚教師教學能力，亦不在誇示行政辦學或領導績效，而是作為以下重要理念說明的楔子。這些重要理念是什麼呢？第一、教師具有不錯的本職學能；第二、教師分別具有特殊能力與專長；第三、教師具有學習的條件；第四、教師應該持續進修成長及專業發展；第五、教師各自為政、單打獨鬥的力量是微弱的；第六、集合教師的智慧、經驗與熱忱足以激盪、研發、開創出無限可能；第七、學校行政應明瞭團隊意識及團體動力的重要性；第八、學校行政應運用適當方法催化團隊意識及團體動力，創造教學及行政績效。
最後做個總結歸納。本人認為第一線教師的課程與教學之規劃、執行是所有教學活動的核心，而教師是主體，是引領孩子學習最關鍵的角色。假如學校能夠體認團體動力的效應，建立適當的規範及制度，協助教師在專業領域持續成長與發展，也請教師分享知識、經驗、能力與智慧，促動教師回饋予學生的動機與意念，那麼，學校將能不斷變革與進步。
