這是我在參加進修活動之後所整理的與學校教師分享的內容。當時受邀演講的是國立台北教育大學校長莊淇銘，講題是「教育未來學」：
壹、 演講者簡介
一、 外表
約170公分，無官架子；愛說笑話，貌似周華健（特別是在笑的時候）；刻意用左手寫字（刺激創意右腦）。
二、 學經歷
美國路易斯安那大學電腦博士。曾任淡江大學資訊工程研究所所長、考試院典試委員、開南管理學院創校校長、高雄空大校長，現為國北教大校長。
三、 專長及著作
具備多領域專長。近年來致力於研究創意學習及潛能開發，經常受邀到企業界、行政部門及教育機構演講，平均每年超過百場，鐘點行情已達每小時二萬元。著有多本暢銷書，包括《就是要你好口才》、《就是要你學會創意》、《我家小孩變聰明》、《神奇的語言學習法》、《超倍數學習法》、《掌握學習基因》、《引爆創意與記憶》、《啟動創意商機》、《學習創造奇蹟》、《一小時學會平假名》、《國中英語1000字十日通》、《國中英語2000字十日通》、《未來學能教你的事》等。
貳、 研習內容摘錄
一、 觀念影響行動、行動影響前途（如大家都知道每個人終其一生頭腦只被開發5﹪，而實際付諸行動開採腦礦者卻有限；能經常性逆向思考者，可以改變這種現象）。
二、 多專業時代來臨，每個人要為自己開發第二專長、第三專長…（所以他能說八種語言，如客語已取得認證；所以他的教學領域由五領域開發到十二領域，如資訊、法律、兩性、生死學、語言…；所以他學鋼琴、薩克斯、口風琴…；所以他能代表學校參加桌球、羽球競賽…）。
三、 人類由狩獵社會—農業社會—工業社會—資訊社會—知識社會的發展脈絡，會以各種現象反映出來（如農業社會男尊女卑、三從四德；知識社會依賴知識創意），因此，瞭解時代演變、掌握發展趨勢，便能開創新局。
四、 人類社會不同階段的演進都是一種革命，「革命」的意義除了「大破大立」以外，真正的內涵是讓人（企業）從渺小變偉大（Bill Gates由毛頭小子到創建Microsoft成功）；從偉大到渺小（路易十四由君王到斷頭台），而其關鍵因素在於「競爭力」的改變。
五、 知識社會的核心競爭力如下：
（一） 未來力：
有知識就能掌握趨勢、創造財富（洞悉未來社會發展的核心需求，投資在正確的方向與關鍵的領域）。
（二） 創意力：
用腦力CREATE（每個字母代表一英文字義，如A是Apply、T是Transfer…）。
（三） 學習力：
能不斷學習才會擁有知識、未來力、創意力、競爭力。
六、 教育是要教學生懂得學習知識、運用知識，而不是像影印機複印教科書及老師的知識（學生如像影印機，其成就頂多像教科書、老師，只會一代不如一代）；強調標準化、以考試引導教學，學生將只重視成績，會忽略思考、不喜歡思考，而失去主動求知的意願與樂趣，教育將沒有希望。
七、 教育應培養學生喜歡讀書的動力，學生才能因此提昇知識與能力、以知識與能力創造生活的條件。
八、 一綱多本的教科書問題叢生，應一綱多元較理想（包含經典多元的內容，同時隨時代潮流演進適度修改，教師再因地制宜而補強）。
參、 有感而發
一、 「未來學」應加以重視，應建立洞瞻未來的知識與能力。
二、 對自己如果不滿意、對未來如果有焦慮，要傾聽、重視心裡那個幽微的聲音，思考如何因應與面對，化為追尋有益於自己、家人與工作的能量。
