Ø 學習力：躋身世界五十大名廚的唯一華人江振誠先生，只有淡水商工餐飲科的學歷，但他的廚藝已臻全球頂尖，廣受眾人矚目。他曾在2018年開辦台北、台中、台南三場工作坊，傳授品牌與經營心法，台下坐滿董事長、經理人、年輕創業家…專心聆聽課程，他第一句話就說：「今天的文盲不是不會讀和寫的人，而是無法自我學習的人。」他之所以能夠成功開創七個品牌事業，對於廚藝、食物、音樂、設計有精深的造詣，甚至說得一口流利的英語，都是透過刻苦有紀律的學習。在這個時代，IQ、EQ的觀念已經相形失色，未來的世界要靠「學習力智商（learnability quotient, LQ）」，才能推進個人、企業和組織，它的重要性與日俱增。著名企管顧問公司萬寶華自2016年起，即在全球致力宣揚「學習力」的概念，要義是說：「能透過快速適應並發展新技能，以維持職場上的能力」註1-11。這一點，當然也適用於評鑑工作。
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省思力：在《論語為政篇》裡，孔子說過一句話：「學而不思則罔，思而不學則殆。」意思是說：只知道學習而不思考，就容易迷惘困惑；而只思考卻不學習則容易猶疑倦怠，由此可知，「學習」和「省思」同樣重要，是一體的兩面。孔老夫子這個見解，在兩千五百多年後的現代，被一群懷抱理想、熱情和創新實驗精神的教師，藉由開放教室、組建社群、講座傳播和分享經驗的做法，予以充分實踐。開路者是一位博士教師兼作家張輝誠先生，他提出「學思達」的理念，並且設計出一套能讓學生有效學習的教學方法，訓練學生自「學」、閱讀、「思」考、討論、分析、歸納、表「達」、寫作等綜合能力，透過以問題為導向的講義、小組之間新競合關係的學習模式，將講台還給學生，而老師則轉換為主持人、引導者註1-12。這是一個鏗鏘有力的證則，說明了「省思力」在學習上的關鍵效用，不僅如此，在工作上許多需要處理的事務和問題，包括對策略、方法、原則、感受、情緒、結果…等行動與狀態的察覺、批判、檢討及改進，「省思力」都不可或缺，應該佔有舉足輕重的地位。
以上十四項能力，在每一個階段或環節，各自扮演適切的角色、挹注可觀的能量，共同成就了「評鑑力」。首先，運用「計畫力」訂定相關計畫／企劃專案，也透過「課程規劃力」安排組織成員的進修研訓課程；其次，順應環境及局勢需求，發揮「溝通力」、「協調力」、「應變力」、「教學力」、「整合力」、「創新力」、「資源取用力」或「問題解決力」來支撐、落實「執行力」；而為了明瞭方案目標、操作歷程及執行成果的達成率（量）、妥善率（質）、優缺點與問題點，必須依賴「檢核力」來查驗詳實、追蹤管考；至於前述所有的辛勞付出，則要善用回饋循環原理賺取最大的附加價值，以「學習力」和「省思力」儲備未來新方案的知識、經驗與智慧動能。它們彼此之間，有著清晰明確的邏輯脈絡關係，我用圖1-1的架構為你說明：
註1-11 劉光瑩（2018）。學習力決定未來！測驗你是哪種學習者？2022年9月15日取自《天下雜誌》：https://www.cw.com.tw/article/5092750。
註1-12 張輝誠（2015）。學思達―張輝誠的翻轉實踐。台北市：親子天下。
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