Ø 教學力：延續「課程規劃力」的脈絡需求，必須毫無懸念地教授課程／實施教學，展露出帶領、教導、指引、啟發、鼓舞、激勵學習者的能力，這樣才能確保理念和計畫的落實。企業、組織或學校內部一定有人才、專家、權威，但可能無法包羅萬方，在有需要的時候，向外尋找某個領域或議題的卓越師資，給予組織成員或學生講課、操演和訓練，那麼專業的成長、發展及學習的進步必然值得期待。假若站在衝擊觀念、吸收新知、汲取經驗、孺慕智慧的立場來看，我相信「外來的和尚會唸經」，畢竟，這些名師是闖蕩江湖多年、信譽卓著的專業人士，你向他們挖得越多、越深，就越划算超值。綜觀整體的規劃、籌謀，用外部的「特種」師資來輔助內部的「教學力」，是明智的抉擇，有益於成就「評鑑力」的系統力量。
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整合力：在中國，稱霸多年的「方便麵」逐漸失勢，是因為外送訂餐服務「餓了麼」竄起，改變了消費模式；而在全世界，衝擊金融業遊戲規則的力量，也不是源自業內，而是存在於他領域且應用廣泛的數位科技，這些殘酷事實讓人感覺有「我不殺伯仁，伯仁因我而死」的味道。但是，企業或組織若如此輕易被降伏，那不如「揮刀自宮」算了！我所強調的重點是，環境變化多端，「一鳥在手」還不夠，應該要有「百鳥在籠」，除了緊抓住自己的專業和特長，更須具備「整合」的思維，凝聚共識、糾合意志並廣納與整編各方資源，以穩定及擴展本身的能力，這就是經營管理所需要的「整合力」。它對內部的作用，是消弭成員在情緒、行為等方面所引發的內耗現象，使他們能專心致志聚焦於工作目標；而對外，則表現出能運用優勢、創造機會、降低弱勢、排除威脅的統觀及操控全局的能力。你說，接受評鑑能夠缺少它嗎？
