Ø 計畫力：在職場工作上，無論你是用「計畫」這個名詞，還是用企劃、規劃、策劃來定位特定的業務或專案，它們都是屬於前端作業，以作為後續執行的根據，就好像民俗活動「舞龍」中的龍頭，帶動龍身、龍尾演出遊龍、穿騰、翻滾…等精彩動作一樣，角色是很吃重的！所以，「計畫力」如何會直接影響到整個方案的走向及成敗。依據日本流程設計暨品質實踐專家芝本秀德的經驗，學校和公司都不會教你怎麼寫計畫，但這種工作上必需的能力是可以學習和訓練的，他主張：「會問問題就會做計畫。」用「要追求什麼？要做什麼？要做出什麼？何時要做到哪裡？要如何前進？何時要做什麼事？有什麼樣的作業？」7個問題來推陳，就能做出「可確實實踐的計畫」，達成預定的目標註1-4。
Ø
課程規劃力：也有另一說法是「課程設計力」，更進階、系統和前瞻的實務操作是「課程發展力」。這方面的能力，乍看之下會直覺以為教育機構才有需要，事實不然，所有企業和組織都在面臨高強度的競爭，能跟隨思潮和趨勢的演變而進化者，才能掙得一席之地甚至領袖群倫，獲致「滾雪球效應（snowball effect）」的附加價值，所以，他們的在職進修與訓練萬萬不可少，當然就需要規劃課程來提升員工的知能。這種能力和「計畫力」是相輔相成的，同樣處於前端的流程，包括課程目標、選擇、組織、實施、評鑑各環節的應用及實踐，對於其後的業務／專案執行、教學研訓、成果檢核、學習評量階段，已經明確地擘劃出一條光明坦途。
註1-4 芝本秀徳（2017）。完全圖解計畫力：會問問題就會做計畫，會煮咖哩就能做專案。台北市：台灣角川。
相關連結：
《評鑑力：企業與組織創造績效的魔法師》第一章：評鑑力是創造績效的魔法師（四）
《評鑑力：企業與組織創造績效的魔法師》第一章：評鑑力是創造績效的魔法師（六）
