「底層邏輯」還可以換個角度詮釋，即孔子對曾參所說的「吾道一以貫之」，其意為：「我的道理是用一個基本思想貫徹始終的」。這個「思想」是合理、成熟、周延、圓潤、融會、暢通的，無論應用在何處皆順當適宜，無論由何人詰問都玲瓏平穩，說穿了，它即是「萬法歸宗」的本體，可靈活、彈性地呈顯於生活各領域、各層面。因此，當你置身校長、主任或研究所甄試，明晰此一Know-how並紮實內化，就會有能力「萬變不離其宗」答題，而關於這方面的論說，在本書「初階－心法奠基」的「形成體系」及「高階－善戰奏凱」的「關注細節活用筆試祕訣之善用多元素材／隨機配置資料」有更多的敘述，你不妨細加琢磨。
考生若欠缺「底層邏輯」，「專業內涵」及「知識系統」必然薄弱、鬆散，應試的競爭力將同步降低，這就是為何我重視並強調它的原因，故而在構思、闡述本書時，特別著墨於以下面向：一、考試雖為表象上「個人」之事，其實可同時「助益組織」；二、為求上榜而學習的觀念和技巧只是一種「術」，它應該服膺於專業的「道」，使「術以載道」、「道術合一」、「道術相濟」，才能完備所需知能妥適揮灑於試場，而「道」宜先「術」行，且不可偏「術」輕「道」，因此，除卻必備的「高階善戰」祕訣，還特意配置「初階心法」與「進階佈局」兩大專篇，其中頗多章節觸及「底層邏輯」與「專業之道」的概念，廣言深論不惜篇幅。
儘管如此，面對甄試，仍得藉由優異的「術」來顯現、傳達你心中所覺知、領會、體悟的「道」，方有贏得考官青睞、超群拔尖勝出的機會。緣此，分享、解說試前準備、臨場交戰的Know-how，便是本書必須強力落實、重中之重的任務。這些祕技盡在「進階－佈陣取利」及「高階－善戰奏凱」兩大篇章內，而與筆試、口試技巧直接相關的「善戰奏凱」4個章節，除了第01章「研讀重點整理考試用書」主題即已明確示現之外，其他3個章節皆在文內另立標題並「仔細說明」，包括第02章「專心致志做好應試準備」的「建立認知儲備論述能量」10個要點、第05章「關注細節活用筆試祕訣」的「彰顯實力活用筆試祕訣」20個要點、第06章「掌握要領展現口試能力」的「掌握要領穩中求勝」24個要點。
常言道：「師父領進門，修行在個人。」我雖非你的師父，至少是有成功經驗的過來人，所觀察、發現、領悟、洞視而得的見解，固然部分與各路「英雄」雷同，卻有不少是個人的特殊觀點及識略，只是不知有無緣分讓你得見完整內容。此處，僅從主題《個人與組織共好的發展學：校長、主任、研究所甄試上榜Know-how》切入，說明本書的價值所在，列述如下：
一、倡導個人報考校長、主任或研究所甄試可與組織「共榮共好」。
二、獨創「3階層上榜論述」：「初階－心法奠基」、「進階－佈陣取利」、「高階－善戰奏凱」。
三、獨創「金字塔攻頂心法」：共計15個元素。
四、適用國中小學主任／教師參加校長／主任甄試，也適用高中職主任、教師參與校長遴選。
五、適用各領域、各類科、各學系研究所「甄試／推甄」入學。
六、適用研究所碩士班甄試，也適用博士班甄試。
《論語．述而篇》有一句話：「不憤不啟，不悱不發。」意思是說，不到學生真心想求明白而不可得時，不去啟導他；不到學生真正想說卻說不出來時，不去誘發他。可你是否會想：為人師者怎能如此硬氣、狠心呢？其實，這樣對學生反而是好的，因為此時的學生「正念學習」及「解決問題」的「動機」最強，所以效果會最顯著。這個道理不僅適用於學生，也適用於考生。本書無法具備所有功能滿足你的需求，但或許可產生「啟發」的作用，引起／增強投入校長、主任、研究所甄試的「動機」，並且從中有所收穫甚而付諸行動榮登金榜，那麼我必為你額手稱慶。
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